在VUCA（多變、不確定、復(fù)雜和模糊）時代中，充滿增速變化的外部環(huán)境與內(nèi)部組織漸變的反向沖突。企業(yè)想要在VUCA世界取得成功，領(lǐng)導(dǎo)者的靈活性和適應(yīng)性是必需技能。

高度動態(tài)復(fù)雜的環(huán)境對組織的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展提出了和以往不同的新要求，如何實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造有效追隨者，讓企業(yè)更有生命力、凝聚力、創(chuàng)造力？如何引領(lǐng)變革，促進企業(yè)的業(yè)務(wù)與管理創(chuàng)新？為期三天的領(lǐng)導(dǎo)力課程中，姜桐老師給出了答案。

△姜桐老師授課

10月16日~18日，《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》3.0版課程在北京開課。課程基于國際前沿的領(lǐng)導(dǎo)力理念與教育實踐，根據(jù)中國本土實際和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域最新成果做了內(nèi)容優(yōu)化，以符合中國成長型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)技能提升的需求。

本次課程由神州英才集團總裁、首席顧問、國內(nèi)知名企業(yè)文化與營銷戰(zhàn)略專家、法國里昂商學(xué)院全球創(chuàng)新管理EMBA項目中心聯(lián)席主任、暢銷書《賦能執(zhí)行力》《賦能營銷》作者姜桐領(lǐng)銜主講。姜桐老師針對VUCA時代的領(lǐng)導(dǎo)力，圍繞領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力的修煉、情景領(lǐng)導(dǎo)力，通過教案講授、案例分享、情景模擬、角色扮演、應(yīng)用演練和小組討論等方式開展講解與操練。來自國藥、大北農(nóng)集團、贊橙廣告等近五十家企業(yè)參課。

△學(xué)員專心聽課

課程中，姜桐老師深入淺出地分析了內(nèi)外皆具沖突的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能和注意規(guī)避的誤區(qū)。以“雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”為例，對比“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”二者的區(qū)別：

“領(lǐng)導(dǎo)是對人的行為加以影響，管理是對事情加以控制；領(lǐng)導(dǎo)重視目的意義、賦能動員（思想工作），管理重視目標(biāo)計劃、建立標(biāo)準(zhǔn)；領(lǐng)導(dǎo)是做到以身作則、引領(lǐng)示范，管理是對員工組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督規(guī)范；領(lǐng)導(dǎo)是用人不疑、建立信任，管理是疑人要用、過程控制；領(lǐng)導(dǎo)者和員工共同追求、激勵鼓舞，管理者對員工嚴(yán)格要求、考核評估�！� 通過層層對比，提出領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注對象是人、基石是信任這一觀點，深入分析如何實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)。

如何實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)？追隨者必不可少。姜老師指出，領(lǐng)導(dǎo)者在他人眼里通常都是“孤獨怪人”，但領(lǐng)導(dǎo)者要敢于展現(xiàn)自我，要有表現(xiàn)欲，要敢于影響和帶動他人；當(dāng)擁有了第一個追隨者的時候，孤獨怪人就成為了領(lǐng)導(dǎo)者。因此，要重視第一個人/第一批追隨者，他/她們是人們效仿的對象。同時，領(lǐng)導(dǎo)者對待追隨者，要做到視同己出、一視同仁，時刻保持開放的心態(tài)，盡可能展示追隨者，實現(xiàn)百花齊放的盛景。

授課現(xiàn)場，姜桐老師言傳身教，用生動的措辭和幽默的言語表述理論，金句頻出、妙語連珠，現(xiàn)場學(xué)員積極互動、好評如潮。

這次參加神州英才的培訓(xùn)課程，以如何培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)力為主題，以學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)共同具有的五種行為習(xí)慣為途徑，通過為期三天的課程學(xué)習(xí)，我切身體會到：為什么會有這么多的公司、這么多的精英認(rèn)同神州英才的培訓(xùn)。就像姜桐老師所說，盡可能多的分享干貨，分享更多切實可行的方法，真正提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。

就挑戰(zhàn)現(xiàn)狀而言：處于VUCA時代的中國，一個發(fā)展中的中小企業(yè)，面臨很多急待解決的問題。不解決，就無法發(fā)展，甚至無法生存。直面問題、承認(rèn)問題固然是改變的開始，但如何改變最為關(guān)鍵。姜桐老師講授的贏取小成功的八大關(guān)鍵行動，給出了解決問題的有效系統(tǒng)方案，即解決一個個的“小問題”，得到一個個“小成功”，終將解決“大問題”，取得“大成功”。通過一個個小激勵鼓舞大家的士氣，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造力，幫助大家看到改變，從而對公司未來的藍(lán)圖愿景充滿信心。從某種角度說，企業(yè)最重要的是人，人最重要的是人心，領(lǐng)導(dǎo)力的極致所在，我想應(yīng)該盡于此吧。

——北京東平聯(lián)祥科技有限公司·許路平

若知還有更好，則永遠(yuǎn)不會停歇。

三強與神州英才的牽手是在2016年，當(dāng)時跟隨老板來聽《5F賦能營銷工業(yè)化系統(tǒng)》課程后，公司果斷簽約神州英才的戰(zhàn)略運營OS系統(tǒng)培訓(xùn)基地。但后來外部環(huán)境發(fā)生變化，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，公司內(nèi)部發(fā)生了翻天覆地的變化，大家忙于應(yīng)對，似乎都忘了持續(xù)充電。我卻始終堅持學(xué)習(xí)神州英才的課程，也正是得益于在神州英才的學(xué)習(xí)，自己從部門主管一步步成長為分公司總經(jīng)理，帶領(lǐng)的部門從當(dāng)初一個不起眼的小團隊成長為公司業(yè)績的TOP分公司。然而旁觀其他兄弟部門，看到大家因為轉(zhuǎn)型所帶來的種種陣痛，同事們深陷痛苦無法自拔，我也是看在眼里急在心里，清楚知道他們面臨的問題就應(yīng)該來神州英才尋找答案，可是總覺得自己沒有一個合適的身份去說服大家。但是姜桐老師所講的內(nèi)容打消了我的顧慮，讓我明白領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)利賦予的，也不應(yīng)該被職位所限制，所以我放開手腳幫助大家，終于有了共同來神州英才學(xué)習(xí)的機會。相信同事們通過在神州英才的學(xué)習(xí)會學(xué)到更多知識，讓公司發(fā)展得越來越好，同時也祝愿神州英才越來越好！

——霸州市三強家具有限公司·崔冬艷

神州英才團隊在我們企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，包括上次的執(zhí)行力公開課，加起來大大小小已經(jīng)參加6次了，每次培訓(xùn)都是對自己的提升。非常感謝神州英才的全體工作人員，在疫情嚴(yán)峻的市場環(huán)境中，幫助學(xué)員不斷提升自我，為企業(yè)創(chuàng)造價值，不至被市場淘汰。

姜桐老師講述在這個難以預(yù)測、動蕩不安、錯綜復(fù)雜且充滿不確定的市場環(huán)境中，以不變應(yīng)萬變的工作方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會，我們要認(rèn)準(zhǔn)客戶，為客戶服務(wù)，客戶在變，我們對客戶的服務(wù)也要升級。

疫情暫時不會過去，社會經(jīng)濟不斷下滑，物價上漲利潤降低，組織內(nèi)部成本增高，內(nèi)部與外部矛盾增加，更需要我們提升領(lǐng)導(dǎo)力。通過三天的課程，姜桐老師詳細(xì)的講解讓我們明確了管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別、如何創(chuàng)造有效的追隨者，通過舉例明確員工分類，如何評定員工是哪種人才。同伴們認(rèn)真聽課、積極操練，相信在未來會把所學(xué)應(yīng)用到實踐。

——河北童舜房地產(chǎn)開發(fā)有限公司·劉寧

△姜桐老師與學(xué)員互動

姜老師通過理論講解與模擬實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)實練，幫助學(xué)員認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力提升的有效途徑，掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具和方法，有助于在企業(yè)管理中制定不同情景下的領(lǐng)導(dǎo)力行動方案。

△張敬寬老師

課程第三天，神州英才集團副總裁、高級項目經(jīng)理、高級顧問張敬寬老師通過情景講解、現(xiàn)場實操等方法，傳授情景領(lǐng)導(dǎo)者技能，帶領(lǐng)學(xué)員對自身領(lǐng)導(dǎo)方式進行剖析，真正做到審時度勢、因人而異。